Frequently Asked Questions

How will immersing English speakers into a two-way bilingual program affect their abilities in their native language?

Because of the prevalence of the English language in students’ homes and their communities as well as in the American society all around them, students whose native language is English are not considered at risk of losing their fluencies.

A program such as G.L.A.D. allows students the opportunity to learn a new language while still furthering their advancements in the English language. English is not replaced; rather, another language is simply acquired.

Do students and parents need to bilingual to be successful in the program?

Students and parents do not need to be bilingual to be successful in the program. Students whose native languages are not Spanish or English are also welcome to attend.

Why must my student take an assessment test?

Why must my student take an assessment test?

We aim for each class to be made up of 50% native English speakers and 50% native Spanish speakers. To ensure that we keep this balance, students must apply and undergo a free assessment as part of the application process.

How will students who speak only English be able to learn effectively when they are instructed for up to 90% of the day in a language they don't understand?

Previous years of research acquired from Canadian programs that apply the two-way immersion method (English-speaking students learning French) has indicated that students in the program score the same or higher on tests than their English-speaking peers who receive instruction solely in English. In the Canadian model, students learning the new language are instructed for up to 100% of the day.

Based on this research and that of 15 years of additional research on two-way immersion programs revealing similar results, we are confident that our program will benefit our students tremendously.

For more information on immersion programs, visit the Center for Advanced Research on Language Acquisition.

What is the Family Commitment?

Research shows that a minimum of five years of intense study are needed to fully develop a second language with academic proficiency. (Cummins, 1989)

Because of this extended amount of time required in order to develop language mastery, we ask that parents agree to commit to our five-year elementary school program. Once students reach second grade, it is far more challenging for students to be able to successfully manage the transition into our dual-language immersion program (unless they are transferring from another DLI program).

What are the next steps?

We will mail letters of acceptance or regret to parents in March. Parents of students who have been accepted will need to attend a Commitment Meeting in which they will learn more about curriculum and instruction and confirm their children’s participation.

Parents must complete and submit enrollment forms to ensure their children are enrolled in our school. The application does not contain all of the information necessary to be enrolled. Inter District Transfer (transferring into DUSD from another district) must begin and then transfer process must be completed with your child’s home school district. Once the home district approves the transfer, it is then brought to DUSD.

If there are any issues with being released from your home district, please contact us.  If a transfer student is not accepted into the program, we guarantee a spot at one of our other DUSD elementary schools campuses.

Preguntas Frecuentes

¿Cómo afectará la inmersión de personas que hablan inglés dentro de un programa bilingüe a sus habilidades de hablar su idioma nativo?

Debido a la prevalencia del idioma inglés en los hogares de los estudiantes y sus comunidades, así como en la sociedad estadounidense que los rodea, los estudiantes cuyo idioma nativo es el inglés no se consideran en riesgo de perder su fluidez.

Un programa como G.L.A.D. les permite a los estudiantes la oportunidad de aprender un nuevo idioma mientras continúan avanzando en el idioma inglés. El inglés no es reemplazado; más bien, otro idioma es simplemente adquirido.

¿Los estudiantes y los padres necesitan ser bilingües para tener éxito en el programa?

Los estudiantes y los padres no necesitan ser bilingües para tener éxito en el programa. Los estudiantes cuyos idiomas nativos no sean español o inglés también pueden asistir.

¿Por qué mi estudiante debe tomar una prueba de evaluación?

Nuestro objetivo es que cada clase esté compuesta por un 50% de hablantes nativos de inglés y un 50% de hablantes nativos de español.

Para garantizar que mantengamos este equilibrio, los estudiantes deben solicitar y someterse a una evaluación gratuita como parte del proceso de solicitud.

¿Cómo podrán los estudiantes que solo hablan inglés aprender de manera efectiva cuando se les enseña hasta el 90% del día en un idioma que no entienden?

En años anteriores de investigación adquirida en programas canadienses que aplican el método de inmersión bidireccional (estudiantes de habla inglesa que aprenden francés) han mostrado que los estudiantes en el programa obtienen calificaciones iguales ó más altas en las pruebas que sus compañeros de habla inglesa que reciben instrucción únicamente en inglés. En el modelo canadiense, los estudiantes que aprenden el nuevo idioma reciben instrucción hasta el 100% del día.

Basados en esta investigación y en los 15 años de investigación adicionales sobre programas de inmersión de dos vías que revelan resultados similares, confiamos en que nuestro programa beneficiará enormemente a nuestros estudiantes.

Para más información sobre programas de inmersión, visite el Center for Advanced Research on Language Acquisition. (Centro de Investigación Avanzada en Adquisición del Lenguaje)

¿Cuál es el Compromiso Familiar?

Las investigaciones muestran que se necesita un mínimo de cinco años de estudios intensos para desarrollar completamente un segundo idioma con aptitud académica. (Cummins, 1989)

Debido a este tiempo adicional requerido para desarrollar el dominio del idioma, les pedimos a los padres que acepten comprometerse con nuestro programa de cinco años de escuela primaria. Una vez que los estudiantes alcanzan el segundo grado, es mucho más difícil para los estudiantes poder gestionar con éxito la transición a nuestro programa de inmersión en dos idiomas (a menos que se transfieran de otro programa de DLI).

¿Cuáles son los siguientes pasos?

Enviaremos cartas de aceptación y arrepentimiento a los padres en marzo. Los padres de los estudiantes que han sido aceptados deberán acudir a una reunión de confirmación en la que aprenderán más sobre el plan de estudios é instrucción y confirmarán la participación de sus hijos.

Los padres deberán completar y enviar los formularios de inscripción para asegurarse de que sus hijos estén inscritos en nuestra escuela. La solicitud no contiene toda la información necesaria para inscribirse. Para transferencia entre distritos, el proceso de transferencia debe ser completado desde el Distrito escolar de origen. Una vez que el Distrito local lo aprueba, la solicitud de transferencia se debe llevar a DUSD.

Si no se acepta a un estudiante de transferencia entre distritos en el programa, se le garantiza que él o ella tenga un lugar en un jardín de infantes en una de nuestras escuelas de DUSD.